文艺战“疫”（二十三）每日一课 | 萍乡市文化馆邀您共赏《中国现代文学名家名作》

课程简介

中国现代文学是在中国社会内部发生历史性变化的条件下，广泛接受外国文学影响而形成的新的文学。中国现代作家在艺术形式与表现手法上对传统文学进行革新，用现代语言表达现代思想，构成了中国文化长廊上灿烂的一笔。这门课程能够引导大家走近名家名作，在阅读经典的过程中理解社会的发展与变革，自觉肩负起传承中国先进思想文化的使命。

授课教师

温儒敏: 北京大学中文系主任，教授，博士生导师，北大语文教育研究所所长。兼任中国现代文学研究会会长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家哲学社会科学规划评审委员，《中国现代文学研究丛刊》主编。

课程目录 

1 鲁迅的《呐喊》《彷徨》

1.1鲁迅的《呐喊》《彷徨》（一）：《呐喊》《彷徨》的底色和基调

1.2鲁迅的《呐喊》《彷徨》（二）：《呐喊》《彷徨》的取材与写作意象

1.3鲁迅的《呐喊》《彷徨》（三）：鲁迅小说的艺术格局和语言创新

1.4鲁迅的《呐喊》《彷徨》（四）：鲁迅小说的风格构成

1.5鲁迅的《呐喊》《彷徨》（五）：爱情题材的小说

2 五四时期的小说

2.1五四时期的小说（一）：冰心与“冰心体”

2.2五四时期的小说（二）：庐隐、许地山、叶圣陶

2.3五四时期的小说（三）：乡土小说流派

2.4五四时期的小说（四）：郁达夫与“自叙传”小说

3 茅盾的《蚀》与《子夜》

3.1茅盾的《蚀》与《子夜》（一）：特色与成就

3.2茅盾的《蚀》与《子夜》（二）：人物系列

3.3茅盾的《蚀》与《子夜》（三）：《子夜》细读

3.4茅盾的《蚀》与《子夜》（四）：吴荪甫形象

3.5茅盾的《蚀》与《子夜》（五）：《子夜》的艺术

4 巴金的《家》与《寒夜》

4.1巴金的《家》与《寒夜》（一）：巴金与无政府主义

4.2巴金的《家》与《寒夜》（二）：巴金的前期作品

4.3巴金的《家》与《寒夜》（三）：《家》的人物形象

4.4巴金的《家》与《寒夜》（四）：巴金的写作风格

4.5巴金的《家》与《寒夜》（五）：《寒夜》细读 

5 老舍《骆驼祥子》与《四世同堂》

5.1老舍《骆驼祥子》与《四世同堂》（一）：老舍的特色与贡献

5.2老舍《骆驼祥子》与《四世同堂》（二）：底层市民生活

5.3老舍《骆驼祥子》与《四世同堂》（三）：城市文明病与人性关系

5.4老舍《骆驼祥子》与《四世同堂》（四）：虎妞形象 

6 沈从文的《边城》等小说

6.1沈从文的《边城》等小说（一）：湘西题材

6.2沈从文的《边城》等小说（二）：沈从文的写作意图

6.3沈从文的《边城》等小说（三）：《边城》

6.4沈从文的《边城》等小说（四）：沈从文的美学观

6.5沈从文的《边城》等小说（五）：牧歌理想

7 三十年代小说

7.1三十年代小说（一）：三十年代文学概述

7.2三十年代小说（二）：《莎菲女士的日记》

7.3三十年代小说（三）：萧红的创作

7.4三十年代小说（四）：张恨水的创作 

8 鲁迅的杂文

8.1鲁迅的杂文（一）：鲁迅杂文概述

8.2鲁迅的杂文（二）：鲁迅杂文的价值

8.3鲁迅的杂文（三）：鲁迅杂文的鉴赏分析

8.4鲁迅的杂文（四）：议论中的联想与形象化表达

8.5鲁迅的杂文（五）：讽刺、幽默与曲笔 

9 三四十年代散文

9.1三四十年代散文（一）：三四十年代的散文概述

9.2三四十年代散文（二）：林语堂与闲适散文

9.3三四十年代散文（三）：独语与闲话

9.4三四十年代散文（四）：三四十年代的散文作家 

10 曹禺的《雷雨》 

10.1曹禺的《雷雨》（一）：话剧在中国的发展

10.2曹禺的《雷雨》（二）：《雷雨》的特色

10.3曹禺的《雷雨》（三）：周朴园形象

10.4曹禺的《雷雨》（四）：繁漪形象 

11 张爱玲与钱钟书

11.1张爱玲与钱钟书（一）：张爱玲的创作

11.2张爱玲与钱钟书（二）：《金锁记》

11.3张爱玲与钱钟书（三）：钱钟书与《围城》

11.4张爱玲与钱钟书（四）：《围城》的内涵和艺术成就

12 赵树理与解放区小说

12.1赵树理与解放区小说（一）：孙犁的创作艺术

12.2赵树理与解放区小说（二）：《太阳照在桑干河上》与《暴风骤雨》

12.3赵树理与解放区小说（三）：赵树理的小说创作

12.4赵树理与解放区小说（四）：问题小说

12.5赵树理与解放区小说（五）：《白毛女》

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